Examen de A2.1

La puntuación de las diferentes partes del examen respecto a la nota final del curso (200 puntos) estaba mal: la parte en grupo son 36 puntos y la individual, 44.

En cuanto a los criterios de evaluación, hemos creído conveniente que se incluya otro en el que se tengan en cuenta todos los conocimientos adquiridos en los cursos anteriores. Creemos que es importante tenerlo en cuenta para evitar errores del tipo ir en, hay/está, el/un o la ausencia de artículos, etc.

Se les mandará de nuevo a todos los profesores de A2.1 el examen para que puedan leerse las instrucciones con detalle.

Balance del primer trimestre de curso

En general, a todo el mundo le ha dado tiempo a terminar el programa. Algún profesor dice que se están repitiendo contenidos durante mucho tiempo y que los alumnos lo notan; sin embargo, otros dicen que aunque es cierto, siguen teniendo problemas en el contraste de pasados. De todas formas, esta repetición de contenidos era única en este curso, dado que para el siguiente ya habrá que tratar 3 unidades diferentes: la 11, la 6 y la 7.

Cursos de 30 horas

Estos cursos han empezado con la novedad de introducir el portafolio de A2.1. Sólo se llevará a cabo la primera tarea, que está centrada en las biografías.

Carpetas

Se insiste en que están abiertas para que cualquiera participe. Si se hace, agradeceríamos que se mandara un correo general avisando de las actualizaciones para facilitarnos el trabajo a todos.

A partir de enero, la unidad 11 quedará dividida en los siguientes apartados para una mejor organización (dando por hecho que vamos a ser más ordenados nosotros mismos y a devolver las fichas donde corresponda):

- Presentación del Indefinido

- Presentación del Perfecto

- Contraste del Perfecto y del Indefinido

- Presentación del Imperfecto

- Contraste del Perfecto/Indefinido e Imperfecto.

Se echan de menos actividades de conectores, que sí se exigen en el examen. En enero habrá que ponerse con ellas.

Durante la reunión, de una hora de duración, se comentaron y se llegó a un acuerdo entre todos de los criterios de evaluación y la prueba que se iba a administrar.

Se acordó que se harían varios juegos y se pondrían en el armario de material de exámenes.

Ritmo del curso

De acuerdo como se dijo en la reunión anterior, y visto el ritmo del curso y la problemática del temario, acordamos que la repartición de horas iba a ser la siguiente:

-         2 ó 3 horas de repaso de contenidos de A1 (primer día)

-         40 ó 45 horas para la unidad 11

-         10 ó 12 horas para la unidad 7

-         1 ó 2 horas de repaso (penúltimo día)

-         2 horas de examen (último día)

En general, la mayoría estamos siguiendo esta distribución. Sólo algún profesor debe de controlar la velocidad con la que está presentando los contenidos. Esta vez no es necesario ir tan rápido porque hay mucho tiempo para trabajar la forma y los usos de los tres tiempos, así como el contraste entre ellos.

La mayoría muestra cierto nerviosismo por tener que estirar tanto la unidad 11. En la carpeta hay ya material de sobra para llegar hasta el final. Aún así, se van a ir introduciendo nuevas actividades y se anima al personal a que ponga más.

Una forma de ir avanzando en el temario es también: 

- Bajando a los estudiantes al AVE (curso A2.1). Hay actividades que están muy bien y les suele gustar.

- Haciendo una lectura obligatoria: Gente que lee (entera). Ésta se puede hacer en clase o en casa, según el grupo (algunos profesores manifiestan que si lo dejan para casa los alumnos no lo leen), y hay actividades en la carpeta para acompañarla. Si no os gustan, se pueden adaptar.

El orden general del curso es unidad 11 y unidad 7. Sin embargo, Mª José y Kati empezaron por la unidad 7 porque así se creyó conveniente en su momento. Han de trabajar la 11 hasta febrero, si bien Kati quizá toque algunos aspectos de la 6 porque muchos de sus estudiantes no la han visto.

Materiales de la carpeta de A2.1

Bea trae algunas propuestas de Aula Internacional que están muy bien y pueden encajar en la línea temática y de trabajo de la unidad (puzzle de la historia de España; describir cómo era antes la vida sin ciertos inventos; detectar siete errores,…). Se encargará de meterlas en la carpeta.

Héctor comenta que quiere buscar un corto/película para trabajar las rutinas en el pasado. Se encargará de buscar algo y de presentarlo.

Àngels comenta que en las últimas semanas ha estado metiendo algunas canciones (Tierna y dulce canción de amor; Un buen día; Ella;…) y cortos (La muerte entre los aztecas) en la carpeta. Asimismo, presenta algunas actividades de En acción que pueden encajar en la unidad (Entrevista a Banderas, lecturas de la parte cultural, etc.).

Otros:

En la carpeta hay algunas canciones y cortos que no son del nivel A2.1, sino que han sido sacadas de otras revistas o páginas de materiales y que pertenecen a B1 o B2 en su mayoría. En caso de quererse llevar a clase, hay que hacer una propuesta de adaptación. Àngels está adaptando una del corto Éramos pocos y otra sobre Madres de mayo.

En las próximas semanas Àngels meterá CDs y DVDs con los cortos y las canciones en la carpeta. De este modo, todo el mundo tendrá acceso a ellas sin tener que bajar al Aula Multimedia, donde a veces hay problemas con la conexión y no se pueden visualizar o escuchar los documentos correctamente. Además, Héctor y Mª José ponen de manifiesto la carencia de medios en las aulas de Filosofía para poder llevar a cabo todas estas actividades.

Bea nos entrega una ficha para organizar una pequeña base de actividades de precalentamiento para el curso de A2.1. Vamos a intentar rellenarla, cada uno con lo que prepare o suela llevar, para la próxima reunión.

Próxima unidad:

Dado que en breve muchos vamos a empezar con la unidad 7, hay que ir recogiendo ya materiales que nos puedan servir. En especial, pueden interesar las que mezclen temas gastronómicos con el pasado. Àngels ha metido en la carpeta:

- La explotación de un trozo de la película Tiempos de azúcar.

- Algunos artículos sobre el chocolate, etc.

Propuesta de examen para A2.1

Dado que el nivel no acaba en A2.1, sino en A2.2, para este curso se propone una actividad final global que nos sirva para poner una nota pero que no sea como un examen de nivel. Como novedad introducimos el trabajo cooperativo en una actividad evaluada.

Siguiendo lo aprendido en el taller de D. Cassany, hemos diseñado una prueba que se os mandará por correo electrónico para que veáis cómo funciona y comentéis que os parece.  Asimismo, se adjuntan en dicho correo dos actividades que podéis usar en clase de momento para testar la mecánica y familiar a vuestros estudiantes con esta dinámica. De haber cualquier problema o duda, podéis poneros en contacto con Àngels.

Próxima reunión

Se acuerda fijar otra reunión de A2.1 para finales de noviembre o comienzos de diciembre, justo antes del examen, para ver cómo está yendo la recta final del curso y ultimar el examen. Se avisará exactamente del día y la hora concretos.  

ASPECTOS TRATADOS CON CADA CURSO:

Todos hemos presentado ya el Indefinido y algunos hemos llegado al contraste con el Perfecto. Todos estamos de acuerdo en que hay que trabajar bastante la forma del Indefinido, que sigue habiendo confusiones.

PUESTA EN COMÚN DE ACTIVIDADES

Todo el mundo ha presentado actividades que le han servido o que tiene en mente utilizar en las próximas clases, teniendo en cuenta que hay bastante tiempo para fijar la forma y los usos:

- Vídeos de Nuevo Ele 2 para trabajar biografías y para trabajar el Imperfecto para hablar de la infancia. Se pueden ligar bastante bien con el material del itinerario y de Gente.

- Página web www.juegosdepalabras.com. En algunos aparecen pequeñas historietas que precisan del indefinido.

PREPARACIÓN DE ACTIVIDADES

Hemos acordado que cada uno se va a encargar de mirar actividades en otros manuales, de manera que podamos ampliar el repertorio de la carpeta. Hay que tener en cuenta que los alumnos que tenemos en estos cursos ya han visto la lección 6 y, por lo tanto, no podemos verla aunque aparezca en el programa. Ese uso del Perfecto para experiencias hay que refundirlo con la lección 11.

Bea: Aula 2

Jesús: Nuevo Ele Inicial

Héctor: www.juegosdepalabras.com

Àngels: En acción 1

AVE

Hemos hablado también de la gran cantidad de materiales relacionados con el pasado que ofrece la plataforma. Se pondrán en la carpeta las equivalencias que hay hechas entre el manual y el programa, y se sacarán las actividades que se crean más apropiadas, de manera que se puedan usar en el aula si uno no tiene acceso al AM.

GENTE QUE LEE

Es lectura obligatoria para el curso de A2.1. Se puede leer en casa y después darles actividades en clase para que las hagan. A partir de la unidad 6 no hay, así que habrá que prepararlas.

OBJETIVOS PARA EL SIGUIENTE CURSO

Hay que buscar una lectura graduada. Cada uno va a elegir una, de manera que podamos tener varias y el estudiante pueda escoger.

PRÓXIMA REUNIÓN

Un día de la próxima semana, para poner en común el material recogido:

-          en otros manuales

-          canciones y vídeos que puedan interesar.

Itinerario de la unidad 11: actividades y forma de trabajarlas

a) Se ha hecho un repaso de las actividades que son útiles, de cuáles no hacemos, de cuáles son de ampliación, etc. y hemos elaborado un listado definitivo que ha quedado colgado en la carpeta de A2 de Común Académica.

b) Dado que tenemos la obligación de llevar a nuestros alumnos al AVE, creemos conveniente buscar equivalencias entre actividades de dicho programa y de la programación del curso que estamos siguiendo correspondiente al manual. En estos momentos, partimos del hecho de que la programación del curso (con 5 unidades) está muy cargada, por lo tanto no se pueden combinar ambos objetivos. Se cree conveniente que las actividades del AVE que se seleccionen sustituyan a algunas de las que trabajamos ahora.

Otros aspectos

Ya está el itinerario de las unidades 8 y 10 en la carpeta de materiales y en Común Académica. El primero está desarrollado, siguiendo el modelo de los anteriores. El de la 10 todavía presenta una forma muy esquemática, pero se puede ir siguiendo. Como siempre, probadlo, por fi. Está abierto a propuestas de actuación.

Se sigue insistiendo en el caos de materiales de la carpeta de A2: o bien faltan, o bien se devuelven de forma desordenada. Por favor, no mezclemos los materiales dentro de las fundas de plástico. Es un lío para el compañero/a que venga a continuación a buscarlos.

Próxima reunión

Será el miércoles, 14 de mayo, a las 15h.

Se pide, por favor, que acudáis el máximo número de personas que pueda para poder tener en cuenta la mayor cantidad de opiniones y visiones posibles. Si sabéis ya de antemano que no podéis, mandad la ficha de coordinación.

Gracias

La unidad 7

a) Se hizo un repaso del itinerario propuesto, del cual se eliminaron actividades que considerábamos repetitivas, se incluyeron otras, etc. El itinerario definitivo ya está disponible en la carpeta de A2 de Común Académica.

b) Se plantearon dudas con los verbos de cocina (cocer, asar, etc.). Se ha incluido una ficha de trabajo en la carpeta de los materiales que el AVE propone y que se pueden trabajar virtualmente o en formato papel en clase.

Unidad 11

a) Se hizo un repaso rápido de esta unidad que muchos todavía no habíamos empezado. Se han propuesto actividades para trabajar la forma que ya están incluidas en el apartado de “Material complementario del tema 11″ de la carpeta.

Otros aspectos

Recordad que tanto el material de la carpeta como el del Banco de Imágenes son comunes y, por lo tanto, exigen un cierto cuidado. Al terminar de usar el material, devolvedlo igual que lo habéis cogido y ponedlo en el mismo lugar. Cada unidad está dividida en material propio de esa lección, material para la tarea(s) y material complementario.

En cuanto a las fotografías, fotocopiadlas si queréis, pero por favor, que no falten porque todos dependemos de ellas.

Próxima reunión

Será el 7 de abril a las 15h.

Pondremos en común el tema 11 (a partir de los aspectos de la ficha que pasó Sandra y que se supone que vamos rellenando poco a poco) y el tema 8.